Curso de verano del profesor Alejandro Iborra y Francisco Tapia

Curso de verano del profesor Alejandro Iborra y Francisco Tapia, "Karate abducido"

Curso de verano de la profesora Mirian Checa

Curso de verano de la profesora Mirian Checa, "Enseñanza de la danza en el desarrollo y aprendizaje de la expresión corporal"

Curso de verano del profesor Juan Carlos Luis Pascual y Nelly Orellana

Curso de verano del profesor Juan Carlos Luis Pascual y Nelly Orellana, "La escuela relajada. Técnicas de relajación aplicadas a la Educación".

Arte, educación y deporte: III Gala de danza CCAFYDE

El pasado 9 de abril tuvo lugar en el Corral de Comedias de la ciudad de Alcalá de Henares (Madrid) la III de Gala de Danza. Este evento forma parte de las actividades realizadas dentro de la asignatura reglada Expresión Corporal y Danza de 2º curso de Grado de CCAFYDE (Ciencias de la Actividad Física y del Deporte), materia ofertada por este Departamento. Como apunta la profesora que imparte esta formación, la Dra. Marta Arévalo, "aunque se trata de una actividad obligatoria, lo que empieza siendo una tarea más dentro del marco formativo, se convierte en una experiencia personal inolvidable para cada estudiante, y para mí también". 

Cartel oficial de la Gala

El arte y el deporte confluyen en la danza, como fenómeno cultural, emocional, de exigencia física y creativa. En el evento "Con D de danza", 85 estudiantes CCAFYDE elaboraron 14 coreografías (danzaexpress, por su corta duración) con propuestas comunicativas y temas musicales diversos, en un marco de trabajo cooperativo, de definición de movimientos, de sincronización rítmica, de puesta en escena, de trabajo expresivo facial y de desinhibición. La gran mayoría de los bailarines de esta gala se acercaron al maravilloso y complejo mundo de la expresión corporal y la danza, por primera vez, hace dos meses y medio. Ese día nos mostraron qué eran capaces de hacer, cómo podían disfrutar y hacer disfrutar al espectador. A continuación, el programa con cada una de las coreografías y los bailarines:

Parte del tríptico con el programa de la Gala

ENFOQUE PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO

La profesora que ha coordinado el trabajo artístico de creación, ensayos y representación de esta gala de danza cree fervientemente en esta actividad (dice textualmente: "si no fuera así, con el trabajo que conlleva, ¡no la haría!"). Además señala que tanto el evento en sí como todo el proceso de diseño permite integrar lo aprendido durante el cuatrimestre, tanto teórico como práctico, desde una perspectiva contextualizada y real. Marta Arévalo hace hincapié en que casi todos sus estudiantes no han vivido en sus etapas iniciales de formación una experiencia artística de estas características (así señala que lo comentan en la evaluación inicial). Sin esa vivencia, duda mucho que puedan (y sobre todo quieran) promover este tipo de estrategias desde sus futuros puestos como profesor de Educación Física y desde otros ámbitos recreativos del deporte.
 

El desarrollo formativo no termina con la representación en el teatro y se completa con dos fases más: A) la valoración de lo realizado y B) la transferencia de lo aprendido como futuros docentes. Respecto a la evaluación, ésta se realiza sobre cada coreografía, sobre el proceso de construcción y sobre el evento en su conjunto. La valoración se realiza por grupos y tiene dos partes:

1ª parte: Bajo uso criterios de evaluación dados y una rúbrica que conecta estos ítems con la calificación, realizan por grupos una autoevaluación (describiendo también cómo se ha actuado sobre cada ítem): 

• Desinhibición (10%)
• Riqueza y definición de movimientos (10%)
• Comunicación del mensaje (15%)
• Ajuste al ritmo (15%)
• Creatividad (10%)
• Expresión Facial (10%)
• Puesta escénica (10%)
• Utilización del espacio (10%)
• Otro criterio definido por ellos (10%)

2ª parte: redactan lo que han vivido en el proceso y en el evento [tratando de ir mucho más allá de "me lo he pasado muy bien" o “me ha gustado”] reflexionando sobre cómo han conectado mente y cuerpo de manera consciente y expresiva, sobre el proceso de desinhibición vivido, los requerimientos sobre la sincronización de los movimientos con el ritmo musical, el proceso de organización de un evento y las fases de construcción coreográfica, cómo se han sentido al principio y al terminar, cómo se vive la danza desde la apreciación como público, etc.

Coreografía "Invertidos"

Tras realizar la gala de danza y para hacer una transferencia de lo aprendido, también deben resolver el supuesto práctico siguiente:

Te llamas Gustavo Mayor Revilla, eres profesor de Educación Física en el colegio Menesianos de Madrid. Te has propuesto abordar una actividad de construcción coreográfica con tus alumnos de 4º de la E.S.O. En los tres cursos anteriores, han trabajado tres unidades didácticas en cada curso sobre los contenidos: 1) desinhibición y juegos dramáticos, 2) ritmo y expresión corporal, 3) ritmo y danzas. Para este año, quieres que realicen una producción artística de danza, y que además se conciencien sobre temas de interés, preocupación e importancia para esta edad en cuestión. Para ello cuentas con la colaboración del profesor de la asignatura de "Educación ético-cívica" y realizarás una actividad interdisicplinar. También cuentas con un auditorio en el centro educativo. Configura la propuesta docente con todos sus elementos y recursos.

SOBRE EL ESPACIO ESCÉNICO: CORRAL DE COMEDIAS

Culminar un trabajo creativo de danza en un espacio escénico como el Corral de Comedias de la ciudad de Alcalá de Henares (Madrid) ha sido una oportunidad inigualable, subraya la profesora. Desde 1601, artistas cómicos se subían a ese escenario, ya solo ese hecho transforma cualquier experiencia en algo que transciende la propia representación, al permitir la conexión con el arte del pasado. Pero además de este hecho, Marta Arévalo resalta que el equipo humano y los recursos de este teatro permiten comprender, desde dentro, la complejidad y la profesionalidad que puede rodear a un evento artístico.

Corral de Comedias

Esta gala ha traspasado las fronteras del aula, realizándose en un espacio de la ciudad, pero también se ha conectado con la sociedad, por un lado, permitiendo la asistencia de público invitado (otros profesores, estudiantes de otros cursos, familiares de los bailarines) y, por otro, comunicando la actividad realizada en los siguientes medios:

• Mención en Radio Ondacero Alcalá [entrevista a la profesora Marta Arévalo, aún no disponible el podcast] (10 de abril de 2014) 
• Diario de Alcalá (10 de abril de 2014) 
• Facebook Diario de Alcalá  y Facebook UAH (8-10 de abril de 2014)
• Cartel Web oficial del Corral de Comedias
• Diario digital de la UAH (8 de abril de 2014) 
• Agenda y Comunic@ de la UAH (9 de abril de 2014)
• Twitter: Tweets sobre la gala, través del hashtag #CCAFYDE y @corraldealcala ​

AGRADECIMIENTOS 

La Gala ha sido posible gracias a la colaboración del Espacio Escénico Corral de Comedias, de este Departamento de Ciencias de la Educación, del Vicedecanato de CCAFYDE (Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, del Aula de Danza Estrella Casero, del Servicio de Deportes UAH y del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Relaciones Institucionales de la Universidad de Alcalá.

Para más información pueden contactar con la profesora Marta Arévalo: 
marta.arevalo@uah.es o visitando su blog lacajonera.com

Nota: un estudiante participante está editando un vídeo sobre la Gala. Esperamos que pronto se pueda visualizar desde aquí.